教育の近代史 |
History of modern education |
| 准教授 | 江口潔 |
| 1. | 現在の教育にも関係の深い教育システムの成立過程を理解することができる。 |
| 2. | 社会の動向と、教育改革との結びつきを見出すことができる。 |
| 3. | 教育史上の論点について、自分の見解を組み立てることができる。 |
| 1. | イントロダクション |
| 2. | 寺子屋と往来物 |
| 3. | 近世の学びのスタイル |
| 4. | 学制と一斉教授 |
| 5. | 教育勅語の成立 |
| 6. | 学校教育の定着化 |
| 7. | 進学競争の激化と入学試験改革 |
| 8. | 大正自由教育と新中間層 |
| 9. | 戦前の女子教育 |
| 10. | 教科書の変遷 |
| 11. | 国民学校と戦争 |
| 12. | 戦後教育改革と新教育 |
| 13. | 新教育の反省と教育の再編 |
| 14. | 工業教育の展開とその歴史的背景 |
| 15. | まとめ |
| 1. | (D-2)文化・芸術・歴史・国民性など広い視野から機械技術の役割を捉えることができ，それらを柔軟な発想で設計や開発に生かすことができる． |
| 1. | (C)技術・工学が地球環境と生態系との共生・共存を無視して独走することがないように，「技術・工学が社会に果たす役割」を強く自覚するための基礎知識と総合能力を習得する |
| 1. | （Ｄ）社会・文化と人間のかかわりを理解し，異なった立場からの考えを理解する柔軟性． |
| 1. | A1:種々の文化および社会の発展の歴史を理解して、説明することができる。 |
| ・ | 火曜の授業終了後の時間 |