認知心理学

　日常生活の中で誰しも経験しうる体験を取上げ、人間が外界を認識するしくみ、記憶や学習の特性を中心に、いわばハードウェア・ソフトウェア両面から、人間というものを見つめることを目指します。また、このような観点を通して、客観的、科学的なものの見方について考えます。

達成目標

1.	現代の科学的心理学の概要と認知心理学の位置づけが理解できる。
2.	心理学と所謂「心理ゲーム」を区別でき、場面に応じた適切な使い分けが出来る。
3.	自分自身の行動（心理）について心理学的に考えることが出来る。

授業計画

1.	オリエンテーション　認知心理学の概要を紹介します。
2.	心理学と科学・心理学研究方法　科学としての心理学の歴史や研究方法について概説し、認知心理学の位置づけを考察します。
3.	記憶の特性1（実験1）
4.	記憶の特性2（実験2） 3〜4では実験を行います。必ず参加すること。（小レポート1を課します。）
5.	記憶の特性3（貯蔵庫モデルと処理水準アプローチ、記憶の体制化）
6.	知覚の特性（奥行きの知覚）
7.	知覚の特性（視覚系の感度調節）
8.	知覚の特性（視空間の安定性）
9.	知覚の特性（補完現象）
10.	知覚の特性（恒常性）
11.	知覚の特性（図−地の分化）
12.	宣言的知識と手続き的知識1
13.	宣言的知識と手続き的知識2
14.	論理的判断
15.	まとめ、最終レポート説明 6.〜10.では、毎回、呈示する図形を観察します。（いずれかのテーマについて、小レポート2を課します。）実験や観察をすることが多いので、とにかく授業に参加することを望みます。

評価方法と基準

　小レポート1、2（合わせて50点満点）と、最終レポート（50点満点）で評価します。課題要求に合致しないレポートは未提出とみなします。総合得点が60点以上を合格とします。

教科書・参考書

履修前の準備

学習・教育目標との対応(機械工学科)

学習・教育目標との対応(機械工学第二学科)

1.	(C)技術・工学が地球環境と生態系との共生・共存を無視して独走することがないように，「技術・工学が社会に果たす役割」を強く自覚するための基礎知識と総合能力を習得する