| 横山明子 |  |
教育心理学 |
Educational Psychology |
| 1. | 学習観の歴史的変遷とその意義について理解する。 |
| 2. | 学習の原理や理論について理解する。 |
| 3. | インストラクショナルデザイン，特に授業設計や評価の具体的方法について理解する。 |
| 4. | 情報化社会におけるメディア利用と教育について理解する。 |
| 5. | インターネット社会におけるe-Learningの意義や実践についてついて理解し，その可能性を考察する。 |
| 1. | ガイダンス 本講の授業の目標、内容、授業計画についてのオリエンテーションをおこなう。 |
| 2. | 教育心理学の目的と方法 教育心理学は心理学の単なる教育現場への適用ではない。学習観の歴史的変遷とその意義について概説する。 |
| 3. | 生徒の心身の発達 幼少期から青年期にいたるまでの発達の特徴を概説する。 |
| 4. | 学習活動における現状 生徒の学習活動における現状とその問題点について考察する。 |
| 5. | 学習の原理１ 学習とはどのような原理に基づいているのかについて概説し、事例について考察する。 |
| 6. | 学習の原理２ 学習の理論について概説する。 |
| 7. | インストラクショナルデザイン１ インストラクショナルデザインの意義について概説する。 |
| 8. | インストラクショナルデザイン２ インストラクショナルデザインの方法について概説し、デザインを実践する。 |
| 9. | インストラクショナルデザイン３?教育評価１ 生徒の学習活動の評価の方法と意義について概説する。 |
| 10. | インストラクショナルデザイン４?教育評価２ 特に近年重要視されているポートフォリオ評価について概説し、さらにデザインを改善する。 |
| 11. | メディアと教育１ 教育におけるメディアの活用について考える。 |
| 12. | メディアと教育２ インターネット社会におけるe-Learningの意義や実践についてついて概説する。 |
| 13. | 未来の教育 インターネット社会における学習者中心の教育について未来像を考える。 |
| 14. | 学習活動における教師の役割 学習活動における教師の役割について考える。 |
| 15. | 学期末試験 これまでの内容について試験を実施する。 |
| 1. | (D-2)文化・芸術・歴史・国民性など広い視野から機械技術の役割を捉えることができ，それらを柔軟な発想で設計や開発に生かすことができる． |
| 1. | (C)技術・工学が地球環境と生態系との共生・共存を無視して独走することがないように，「技術・工学が社会に果たす役割」を強く自覚するための基礎知識と総合能力を習得する |
| 1. | （Ｄ）社会・文化と人間のかかわりを理解し，異なった立場からの考えを理解する柔軟性． |
| 1. | A1:種々の文化および社会の発展の歴史を理解して、説明することができる。 |
| ・ | 特に設定はしないが,質問があればメールをください。 ayokoyam@umb.teikyo-u.ac.jp |