テレビ、映画、写真などの伝統的な映像メディアに加え、近年では「YouTube」などの映像メディアからも、私たちは情報の多くを得ており、私たちの生活、行動、意識、仕事などはそれらから大きな影響を受けている。
一方で、コンピュータ技術をはじめとする情報技術の発達は、映像の扱いを容易にする。結果、真実であるかどうかを見抜くことが困難な映像を目にすることが以前と比べて多くなっている。近年話題になっている「フェイクニュース」などはその例と言える。そのため、これまで以上に、映像メディアとの「上手なつきあい方」を私たちは身に付けることが不可欠になってきた。
授業では、われわれが普段接している映像メディアの特性、歴史などを概観し、また、メディアの操作といった観点で映像メディアを考える。
授業は講義と実習で構成し、頻繁に映像を視聴する。また、ディスカッション／グループディスカッションを多用し、学生諸君の理解を深める。
一方で、コンピュータ技術をはじめとする情報技術の発達は、映像の扱いを容易にする。結果、真実であるかどうかを見抜くことが困難な映像を目にすることが以前と比べて多くなっている。近年話題になっている「フェイクニュース」などはその例と言える。そのため、これまで以上に、映像メディアとの「上手なつきあい方」を私たちは身に付けることが不可欠になってきた。
授業では、われわれが普段接している映像メディアの特性、歴史などを概観し、また、メディアの操作といった観点で映像メディアを考える。
授業は講義と実習で構成し、頻繁に映像を視聴する。また、ディスカッション／グループディスカッションを多用し、学生諸君の理解を深める。
- 映像情報を適切に判断する力を身につけることができる。
- 自らが主体的に映像メディアとつきあう力を身に付けることができる。
- 映像メディアに見る様々なバイアス（ゆがみ）について、具体的に理解することができる。
| Class schedule | HW assignments (Including preparation and review of the class.) | Amount of Time Required | |
|---|---|---|---|
| 1. | 講義の概要とテーマの説明 われわれは何を「見ている」のか（１）-思い込み ※映像視聴 ※ディスカッション |
シラバスを読んでおく | 30minutes |
| 授業内容を振り返り、ノートの整理など復習を行う | 60minutes | ||
| 2. | われわれは何を「見ている」のか（２）-意図と訴求力 ※映像視聴 ※ディスカッション |
前回講義で提示した予習項目を予習する | 60minutes |
| 授業内容を振り返り、ノートの整理など復習を行う | 90minutes | ||
| 3. | われわれは何を「見ている」のか（３）‐メディアの特性 ※ディスカッション |
前回講義で提示した予習項目を予習する | 60minutes |
| 授業内容を振り返り、ノートの整理など復習を行う | 30minutes | ||
| 与えられた課題に取り組む | 90minutes | ||
| 4. | 映像メディアの特性と多様性（１）-作り手の意図 ※課題のディスカッション ※映像視聴 |
授業内容を振り返り、ノートの整理など復習を行う | 60minutes |
| 5. | 映像メディアの特性と多様性（２）-暗喩 ※映像視聴 ※ディスカッション |
授業内容を振り返り、ノートの整理など復習を行う | 60minutes |
| 次回のテーマに沿って調べておく | 60minutes | ||
| 6. | 映像メディアの社会的影響（１）-ジャーナリズム ※映像視聴 ※ディスカッション |
授業内容を振り返り、ノートの整理など復習を行う | 60minutes |
| 次回のテーマに沿って調べておく | 60minutes | ||
| 7. | 映像メディアの社会的影響（２）-ドキュメンタリ ※課題についてのディスカッション |
授業内容を振り返り、ノートの整理など復習を行う | 60minutes |
| 与えられた課題に取り組む | 90minutes | ||
| 8. | 映像メディアの社会的影響（３）-プロパガンダ ※フィールドワークの説明 |
授業内容を振り返り、ノートの整理など復習を行う | 30minutes |
| 与えられた課題に取り組む | 90minutes | ||
| 9. | フィールドワーク ※ドキュメンタリフォトを中心に映像を視聴し課題に取り組む |
フィールドワークに参加し、与えられた課題に取り組む | 430minutes |
| 10. | フィールドワークに関するディスカッション 最終課題の説明 |
授業内容を振り返り、ノートの整理など復習を行う | 60minutes |
| 身近な題材を複数用意しておく | 60minutes | ||
| 11. | 映像メディアの多様化と３D映像 ※映像視聴 |
授業内容を振り返り、ノートの整理など復習を行う | 60minutes |
| 次回授業の質問などを考えておく | 30minutes | ||
| 最終課題に取り組む | 90minutes | ||
| 12. | 課題に取り組む ※課題の中間チェック |
授業内容を振り返り、ノートの整理など復習を行う | 60minutes |
| 最終課題に取り組む | 90minutes | ||
| 13. | 画像を扱う（パロディ・エイプリルフール記事を作る） ※課題の中間チェックとQ&A |
必要なソフトウェア等について練習しておく | 90minutes |
| 最終課題に取り組む | 330minutes | ||
| 14. | 最終課題の発表と総括 ※課題の発表 ※ディスカッション |
最終課題に取り組み、発表できるように準備をしておく | 360minutes |
| Total. | - | - | 2650minutes |
| レポート課題 | ディスカッション | 小テスト | Total. | |
|---|---|---|---|---|
| 1. | 20% | 10% | 4% | 34% |
| 2. | 20% | 10% | 3% | 33% |
| 3. | 20% | 10% | 3% | 33% |
| Total. | 60% | 30% | 10% | - |
授業中に映像視聴が頻繁にあることから、授業には真剣な姿勢で臨むことを求める。
小テストを行うこともあるが予告はしない。
確認テストでは、講義内容を正しく理解できていれば満点。
レポートは、与えられた課題を正しく理解し、十分な考察ができており、形式的にも問題なければ満点。
本授業ではディスカッション（発言などをとおした授業への貢献）を重視する。
上記を合わせて総合評価し、100点満点に換算し、60点以上で合格とする。
授業の出席回数が授業回数の3分の2未満の場合、単位を認定しない。
小テストを行うこともあるが予告はしない。
確認テストでは、講義内容を正しく理解できていれば満点。
レポートは、与えられた課題を正しく理解し、十分な考察ができており、形式的にも問題なければ満点。
本授業ではディスカッション（発言などをとおした授業への貢献）を重視する。
上記を合わせて総合評価し、100点満点に換算し、60点以上で合格とする。
授業の出席回数が授業回数の3分の2未満の場合、単位を認定しない。
| ways of feedback | specific contents about "Other" |
|---|---|
| Feedback in the class |
本講義はフィールドワークを行うことから人数制限を行う。
第１回目の授業で授業内容や成績評価について詳細に説明するため、必ず出席すること。
本講義は２年次以上を対象とする。
授業の進捗状況や外的要因に左右されるフィールドワークを行うため、授業計画の順序を入れ替えることもある。
第１回目の授業で授業内容や成績評価について詳細に説明するため、必ず出席すること。
本講義は２年次以上を対象とする。
授業の進捗状況や外的要因に左右されるフィールドワークを行うため、授業計画の順序を入れ替えることもある。
- 豊洲校舎 前後期 金曜４限
大宮校舎 前後期 水曜３限
それ以外でも適宜。教員プロフィールにあるアドレスにメールで問い合わせること。
- Course that cultivates an ability for utilizing knowledge
- Course that cultivates a basic problem-solving skills
| Work experience | Work experience and relevance to the course content if applicable |
|---|---|
| N/A | 該当しない |
- 4.QUALITY EDUCATION
- 5.GENDER EQUALITY
- 10.REDUCED INEQUALITIES
- 16.PEACE, JUSTICE AND STRONG INSTITUTIONS
Last modified : Sat Sep 09 07:51:53 JST 2023