Course title
Z32603003
Theory of School Curriculum

 tanaka yukako
Course description
教育課程、学習指導要領についての基本的な概念と学校教育、社会から見た意味と意義について学んだうえで、教育課程の編成方法を説明する。さらに現代の学校教育におけるカリキュラム・マネジメントの必要性と方法について学び、カリキュラムそのものの評価の方法について概観する。
Purpose of class
学習指導要領を基準として編成される教育課程についての基本事項と各学校において編成される教育課程の意義や編成方法を学習するとともに、各学校や地域の実情に合わせ、教科横断的な考え方で行われるカリキュラム・マネジメントの意義と方法を理解する。
Goals and objectives
  1. 学校における教育内容と教育課程の編成について理解し、説明することができる。
  2. 学習指導要領の変遷過程について理解することを通して、教育改革と社会状況との関係について説明することができる。
  3. 諸外国の教育課程について理解し、我が国の教育課程編成上の問題点について考察することができる。
  4. 新学習指導要領の内容と改訂のポイントについて理解し、現代の学校に求められている教育内容について説明することができる。
Language
Japanese
Class schedule

 Class schedule HW assignments (Including preparation and review of the class.) Amount of Time Required
1. ガイダンス：教育課程（カリキュラム）と何か シラバスを読んでおく 60minutes
2. 教育課程編成の基礎理論 配布資料を読んでおく 190minutes
3. 学習指導要領の機能と社会的位置づけ 以下の資料を読んでおく
文部科学省「学習指導要領の変遷」http://www.mext.go.jp/b_menu/shingi/chukyo/chukyo3/004/siryo/__icsFiles/afieldfile/2011/04/14/1303377_1_1.pdf 		190minutes
4. 学習指導要領の変遷１（戦後〜1980年） 以下の資料を読んでおく
文部科学省「学習指導要領の変遷」http://www.mext.go.jp/b_menu/shingi/chukyo/chukyo3/004/siryo/__icsFiles/afieldfile/2011/04/14/1303377_1_1.pdf 		190minutes
5. 学習指導要領の変遷２（1980年代以降） 以下の資料を読んでおく
文部科学省「PISA（OECD生徒の学習到達度調査）」http://www.mext.go.jp/b_menu/toukei/data/pisa/ 		190minutes
6. 学力問題と教育課程１（“学力”とは何か） 以下の資料を読んでおく
文部科学省「確かな学力」http://www.mext.go.jp/a_menu/shotou/gakuryoku/index.htm 		190minutes
7. 学力問題と教育課程２（“確かな学力”と個に応じた指導） これまでの講義内容を復習しておく 250minutes
8. 教科書と教育課程１（教科書制度について） 以下の資料を読んでおく
文部科学省「教科書制度の概要」http://www.mext.go.jp/a_menu/shotou/kyoukasho/gaiyou/04060901.htm 		190minutes
9. 教科書と教育課程２（ICT教育とデジタル教科書） 配布資料を読んでおく 190minutes
10. 新・学習指導要領の要点と理解 配布資料を読んでおく 190minutes
11. 教育環境とカリキュラム(2)　学校と教室の「空間」 配布資料を読んでおく 190minutes
12. カリキュラム・マネジメントの意義と方法１（必要性と意義） 配布資料を読んでおく 190minutes
13. カリキュラム・マネジメントの意義と方法２（学校、地域の独自性、教科横断的な編成） 以下の資料を読んでおく
文部科学省「新学習指導要領・教員向けパンフレット」http://www.mext.go.jp/a_menu/shotou/new-cs/pamphlet/__icsFiles/afieldfile/2010/09/08/1234786_3.pdf 		190minutes
14. 学校教育におけるPDCAサイクルとカリキュラムの評価、筆記試験 これまでの講義内容を復習しておく 250minutes
Total. - - 2650minutes
Relationship between 'Goals and Objectives' and 'Course Outcomes'

 リアクション・ペーパー 授業参加 学期末試験 Total.
1. 5% 20% 60% 85%
2. 5% 5%
3. 5% 5%
4. 5% 5%
Total. 20% 20% 60% -
Evaluation method and criteria
授業への参加／20.0％ 、毎回の授業のリアクションペーパー／20.0％、学期末試験／60.0％
上記の合計点において60点以上を合格とする。
（60点：本講義において必要最低限の知識が修得できているとみなされるライン）
Textbooks and reference materials
中学校学習指導要領、高等学校学習指導要領　授業内で適宜資料を配布する
なお、中学校については2021年度以降実施の学習指導要領、高等学校については2022年度以降実施の学習指導要領が発表され次第、順次使用する。
Prerequisites
文部科学省のホームページに掲載されている現行の学習指導要領に関する説明（http://www.mext.go.jp/a_menu/shotou/new-cs/index.htm）には目を通し、今日の教育課程編成の方向性について予備知識を持っておいてもらいたい。

授業内で適宜資料を配布する
Office hours and How to contact professors for questions
  • 授業の前後の時間帯
  • その他の時間帯についてはメールにて相談のこと
Regionally-oriented
Non-regionally-oriented course
Development of social and professional independence
  • Course that cultivates an ability for utilizing knowledge
  • Course that cultivates a basic interpersonal skills
  • Course that cultivates a basic problem-solving skills
  • Course that cultivates a basic self-management skills
Active-learning course
More than one class is interactive
Course by professor with work experience
Work experience Work experience and relevance to the course content if applicatable
Applicatable 講師は，大学において当該科目の指導経験や研究経験を有する。それらの経験をふまえ、講義中で言及する。
Education related SDGs:the Sustainable Development Goals
  • 4.QUALITY EDUCATION
Last modified : Sat Mar 21 13:06:52 JST 2020